第5回「性と進化 (1)」と第6回「性と進化 (2)」のリアクションペイパーへのフィードバック。前期の「心理学」のときにはオンデマンドだからみんな結構濃いことを書いてくるのだろうなと思っていたが、対面のこの授業でも学生のみなさんのリアクションペイパーの質が高くなった。これは教材を豊富に用意している効果なのかもしれない。

第3回、第4回の分 (2コマ連続なので1つのリアクションペイパーで2回分)。第3回は「利己的遺伝子」、第4回は「ヒトの進化」でした。

初回授業。金曜の1・2限連続。第1回は「進化心理学とは何か」、第2回は「進化および遺伝子の概念」。最初に授業全体の説明やコマシラバス、授業教材の使い方について説明していたら30分くらいかかってしまいかなり早足になってしまいました。反省。しかし、これとて、コマシラバスがなければ誤魔化して省略して「うまくいったことにする」ことが可能であったわけで、それができなくなるコミットメント装置としてコマシラバスはよいものだと思います。進化心理学のコマシラバスは、https://researchmap.jp/multidatabases/multidatabase_contents/detail/231073/9c4a50229fc2a11c7902cb942fd762e3?frame_id=776722 に公開しています。

まとめ以外では最終回で、心理学と研究倫理。再現性問題を扱っています。次の最終試験の範囲は当然ぜーんぶです。これはすでに伝えてあります。また、結局最後まで分からないところや質問があるところは行数を示す、という指示は徹底できなかたtので、これをいかに定着させるかが次からの反省点かなと思いました。

今回は、心理学研究法について。今日は午後から皮膚ガンの治療のための痛い注射 & 発熱の副作用なので、なんとか午前中から集中して昼過ぎまでにはできた。

心理学史。いよいよ終盤。心理学史となると哲学の話になるのだが、僕自身もここらへんは分かっていないことも多いです、正直。

今回は学習心理学。「条件付け」と書いている方がいるが、ふつうは「条件づけ」とひらがな表記します。たいしたことではありませんが、漢字にすると「わかってないな」感が出てしまうので気を付けましょう。心理学を学んだ皆さんは次からは「条件づけ」と表記するようにしましょう。

認知心理学の2回目。中間試験は追試をしていたので結果の公表ができない状態でした。現在、結果を見ることができるので、復習をしておいてください。

今回は認知心理学の1回目、記憶の話。金曜日にフィードバックが間に合いませんでした。すみません。中間試験は一回結果を公表しましたが、追試をやる関係で、結果をみられるのは次の火曜日の17時以降になります。

なお、Moodleのスクロール量が多くなって見にくいという意見をいただいています。これは左の「ナビゲーション」を使って飛ぶようにしてください。残念ながら、それ以外の対策法はありません。

6月23日は通常の内容と、それまでの内容をまとめる回からなっていた。まとめる、といっても通常の授業を想定して「踊り場コマ」として用意していた分である。授業時間が足りなくて十分にできなかったところを解説したり、小テストのできが悪かった部分を補足するための回として設定してあったのだが、非対面授業になったことから、この回の存在意義が希薄となった。

そこで、これまでの資料を見直して、中間試験を受ける回とすることにした。学生たちにはこれまでの前半部分の授業を振り返って感想を140字程度でまとめてもらった。ここでは全ては取り上げないが、いくつか気になったリスナーの (この授業に音声はないが) コメントについて言及をしておきたい。